L’enfant n’a pas toujours les mots pour dire ce qu’il vit.

Ses émotions passent souvent par le corps, le jeu, les gestes, les images. Lorsqu’il traverse une période difficile, lorsqu’il est envahi par des peurs, de l’agitation, de la tristesse ou de la colère, il peut se sentir dépassé sans savoir comment l’exprimer.

Les enfants peuvent venir en art-thérapie lorsqu’ils traversent des moments difficiles, des émotions intenses, des changements importants ou des situations qui les dépassent. Cela peut concerner l’école, la relation aux autres, la famille, ou simplement un besoin d’expression lorsque les mots ne suffisent plus.

La création leur offre alors un espace pour exprimer ce qui se joue pour eux, à leur manière.

Dans une approche de Gestalt-thérapie, l’enfant est accueilli tel qu’il est, dans ce qu’il vit ici et maintenant. Je m’intéresse à la manière dont il entre en relation, à ses élans, à ses résistances, à son rythme propre. Il n’y a rien à réussir, rien à bien faire. Il s’agit avant tout de vivre une expérience sécurisante, dans la relation.

L’art devient alors un support naturel de contact. Il permet à l’enfant de se relier à ses émotions, à son imaginaire, à ses ressources, sans être contraint de parler s’il ne le souhaite pas. La parole peut venir, ou non. Elle n’est jamais forcée. L’enfant reste toujours l’expert de son vécu.

Au fil des séances, l’enfant découvre qu’il peut créer, choisir, transformer. Il expérimente qu’il a un pouvoir d’action, qu’il peut faire des liens entre ce qu’il ressent et ce qu’il exprime. Cela soutient progressivement la confiance en soi, la régulation émotionnelle et le sentiment de sécurité intérieure.

Le cadre proposé est stable, contenant et bienveillant. La relation de confiance est centrale. Je travaille dans le respect du rythme de l’enfant, avec une présence attentive, sans interprétation imposée, en laissant émerger ce qui a besoin de l’être.

L’accompagnement se fait également dans un dialogue respectueux avec les parents, afin de soutenir au mieux ce qui se vit pour l’enfant, tout en préservant la confidentialité de son espace thérapeutique.